Знаймо

Додати знання

приховати рекламу

Цей текст може містити помилки.

Інтелект



План:


Введення

Інтелект

Інтелект (від лат. intellectus - Розуміння, пізнання) - це загальна здатність до пізнання і вирішення проблем, яка об'єднує всі пізнавальні здібності індивіда: відчуття, сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, уява. [1]. Це здатність з мінімуму інформації виводити максимум ув'язнення, при інших рівних - в найкоротший час і найпростішим аналізом .

Також, інтелект може розглядатися як міра комплексу успішної орієнтування в навколишній дійсності. Він визначається здібностями індивіда використовувати даний комплекс для якісного досягнення поставленого завдання.


1. Складові інтелекту і його роль

Під сучасним визначенням інтелекту розуміється здатність до здійснення процесу пізнання і до ефективного вирішення проблем, зокрема при оволодінні новим колом життєвих завдань. Тому рівень інтелекту можливо розвинути, як і підвищити або знизити ККД інтелекту людини. Часто цю здатність характеризують по відношенню до завдань, що зустрічаються в житті людини. Наприклад, по відношенню до завдання виживання: виживання - основне завдання людини, інші для нього - лише випливають з основної, або до завдань у будь-якій галузі діяльності.

Згідно розумінню світу, інтелект - це, перш за все, основа цілепокладання, планування ресурсів і побудова стратегії досягнення мети. Є підстави вважати, що зачатками інтелекту володіють тварини (підстави дуже непрямі, але можливі для розгляду теорії Дарвіна), і вже на цьому рівні їх інтелект за допомогою механізмів цілепокладання і досягнення цілей впливав і впливає на еволюцію тварин [2]. Вивченням інтелекту тварин займається порівняно молода галузь науки як когнітивна етологія. Однак, відмічено, що інтелект людини істотно відрізняється від інтелекту тварини, що ставить чергове запитання, різниці або спірність теорії Дарвіна і походження людини.


Інтелект - це здатність знаходити алгоритм рішення раніше невідомих завдань (шлях вирішення проблем).
Інший П. Н.

Виходячи з цього визначення дана здатність розрізняється для різного роду завдань. Наприклад коефіцієнт IQ показує здатність видавати відповіді збігаються з відповідями автора тесту IQ. [джерело не вказано 92 дня]


Інтелект - це здатність планувати, організовувати і контролювати свої дії по досягненню мети з урахуванням збігу істини і блага.
Мігашкін Н. В.

Під це визначення підпадають і пристрої володіють штучним інтелектом. Інтелект може актуалізуватися лише в інформаційному просторі. Кожен вид діяльності формує свій інформаційний простір. Спосіб утворення його та використання будується за принципами організації інтелекту. Принципи організації вкладення нової інформації в інформаційний простір, способи зберігання та відтворення також відповідають особливостям роботи інтелекту, а саме - організації пам'яті. Тому інформаційний простір є і інтелектуальний простір, тому що в ньому вже закладено принципи планування, організації використання та поетапного контролю для досягнення мети. [3]

Вплив інтелекту виходить за межі життя однієї людини. Розвиток інтелекту у гомо сапієнса виділило його з тварин і стало початком розвитку суспільства, а потім і людської цивілізації.

Інтелект як здатність зазвичай реалізується за допомогою інших здібностей. Таких як: здатності пізнавати, навчатися, мислити логічно, систематизувати інформацію шляхом її аналізу, визначати її застосовність (класифікувати), знаходити в ній зв'язки, закономірності і відмінності, асоціювати її з подібною і т. д.

Істотними якостями людського інтелекту є допитливість і глибина розуму, його гнучкість і рухливість, логічність і доказовість:

  • цікавість - прагнення різнобічно пізнати те чи інше явище в істотних відносинах, що лежить в основі активної пізнавальної діяльності;
  • глибина розуму - здатність відокремлювати головне від другорядного, необхідне від випадкового;
  • гнучкість і рухливість розуму - здатність людини широко використовувати наявний досвід, оперативно досліджувати предмети в нових зв'язках і відносинах, долати шаблонність мислення;
  • логічність мислення - здатність дотримання суворої послідовності міркувань, з урахуванням всіх істотних сторін в досліджуваному об'єкті, всіх можливих його взаємозв'язків;
  • доказовість мислення - здатність до використання в потрібний момент фактів і закономірностей, що підтверджують правильність суджень і висновків;
  • критичність мислення - здатність суворої оцінки результатів розумової діяльності для відкидання неправильних суджень, висновків і рішень (здатність відмовлятися від розпочатих дій, якщо вони суперечать вимогам завдання);
  • широта мислення - здатність до всебічного охоплення об'єкта розумової діяльності з урахуванням вихідних даних завдання і багатоваріантності її рішень [джерело не вказано 363 дні].

Різний зміст діяльності вимагає розвитку певних інтелектуальних здібностей індивіда. Але у всіх випадках необхідна чутливість індивіда до нового, актуальним проблемам, до тенденцій можливого розвитку ситуації. Показником розвитку інтелекту є незв'язаність суб'єкта зовнішніми обмеженнями, відсутність у нього ксенофобії - боязні нового, незвичного.

Істотне якість розуму індивіда - передбачення можливих наслідків вживаються ним дій, здатність попереджати і уникати непотрібних конфліктів. Однією з основних особливостей розвиненого інтелекту є здатність до інтуїтивного розв'язання складних проблем.

Розвиток окремих якостей інтелекту визначається як генотипом даного виду, так і широтою його життєвого досвіду. У тоталітарних соціальних режимах у конформних індивідів формується так зване цільове мислення - сфера мислення індивіда звужується до вкрай обмежених життєвих меж, широко поширюється інтелектуальний інфантилізм, а в середовищі інтелектуалів - споглядальність. У груповому мисленні починають переважати розхожі стереотипи, шаблонні орієнтації, схематизовані матриці поведінки. Виникають деформації у змісті інтелекту. Можливі деформації і в структурі інтелекту, в його організації. Негативним якістю інтелекту є ригідність мислення - його негнучкість, упереджене ставлення до явища, перебільшення чуттєвого його враження, прихильність до шаблонним оцінками.


1.1. Різні погляди на інтелект

Згідно Лінде Готтфредсон інтелект - це досить загальна розумова здатність, яка включає можливість робити висновки, планувати, вирішувати проблеми, абстрактно мислити, розуміти складні ідеї, швидко навчатися і навчатися на підставі досвіду. Це не просто вивчення книг, вузькі академічні знання або навички проходити тести. Навпаки, на думку вченого, інтелект відображає більш широку і глибоку здатність пізнавати навколишній світ, розуміти суть речей і міркувати, що робити в тій або іншій ситуації [4].

За І. Г. Виноградову (мережевий псевдонім VIG), інтелект - це здатність людини до пошуку, сприйняття, аналізу, систематизації та ефективному використанню інформації для досягнення поставленої мети. Тільки недалекий, обмежена людина, накопичену індивідуумом, несистематизованих, не аналізовану і не застосовується інформацію, може сприйняти як інтелект індивідуума. [джерело не вказано 92 дня]

Ф. Н. Ільясов визначає інтелект як "здатність системи створювати в ході самонавчання програми (в першу чергу евристичні) для вирішення завдань певного класу складності і вирішувати ці завдання".

На початку XX століття Чарльз Спірман показав, що якщо людина добре вирішує одні завдання, то він успішний і у вирішенні інших, тобто, що всі інтелектуальні здібності статистично пов'язані. Спірман ввів " фактор g "загального інтелекту, що показує ефективність виконання всіх пізнавальних завдань [5]. На практиці виявилося, що "фактор g" важко виміряти безпосередньо. Однак на його основі вдалося сформулювати величини, які виміряти можливо і які представляють собою приблизні заходи g. Одним з таких параметрів є коефіцієнт інтелекту (IQ). Психолог Джеймс Флінн перший провів великі дослідження в галузі динаміки IQ в різних країнах світу за тривалий період і показав, що цей коефіцієнт безперервно зростав протягом 50 років (Ефект Флінна).

Православні батьки церкви термін розум (греч. νους ), Близький за значенням до інтелекту, іноді замінювали терміном дух (греч. πνευμα ).


1.2. Недостатність інтелекту

2. Соціальний інтелект

3. Емоційний інтелект

Емоційний інтелект - група ментальних здібностей, які беруть участь в усвідомленні і розумінні власних емоцій та емоцій оточуючих.

Примітки

  1. Г. Азімов, А. І. Щукін. Словник методичних термінів - 2002.
  2. Моїсеєв Н. Н. Людина і ноосфера. - М.: Молода гвардія, 1990.
  3. Мігашкін Н. В. Інтелектуальні технології.
  4. Gottfredson LS Mainstream Science On Intelligence - www.psychpage.com / learning / library / intell / mainstream.html / / Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18. (Англ.)
  5. Дружинін В. Н. Психологія загальних здібностей - 2-е видання. - СПб. : Питер, 2002. - С. 25. - (Майстри психології). - ISBN 5-314-00121-7.

Цей текст може містити помилки.

Схожі роботи | скачати

Схожі роботи:
Штучний інтелект
Пол і інтелект
Ройовий інтелект
Інтелект тварин
Колективний інтелект
Ігровий штучний інтелект
Рухливий і кристалізований інтелект
Дружній штучний інтелект
Сильний і слабкий штучний інтелект
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru