Знаймо

Додати знання

приховати рекламу

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка



План:


Введення

Педагог і учні на уроці

Педагогіка ( др.-греч. παιδαγωγική - Мистецтво виховання, від παῖς - Дитина і ἄγω - Веду) - наука про вихованні і навчанні людини.


1. Історична довідка

Слово "педагогіка" походить від грецького παιδαγωγική, що означає буквально "детоведеніе, детовожденіе". В Стародавній Греції "педагог" - раб, який спостерігає за дитиною, що відповідає за відвідування ним школи (часто - нездатний до фізичної праці). Розвиток педагогіки невіддільне від історії людства. Педагогічна думка зародилася і протягом тисячоліть розвивалася в давньогрецької, давньосхідної та середньовічної теології і філософії. Вперше педагогіка вичленована з системи філософських знань на початку XVII ст. англійським філософом і природодослідником Френсісом Беконом і закріплена як наука працями чеського педагога Яна Амоса Коменського. До теперішнього часу педагогіка є багатогалузевою наукою, що функціонує і розвивається в тісному взаємозв'язку з іншими науками.


2. Інші визначення

Педагогіка (трактування різних авторів):

  • наука про спеціально організованої цілеспрямованої і систематичної діяльності по формуванню людини, про зміст, форми і методи виховання, освіти і навчання, і передачі соціального досвіду, від педагога до учня [1];
  • наука про цілеспрямоване процесі передачі людського досвіду і підготовки, або нездійсненною підготуванням в емпіричному сенсі підростаючого покоління до життя і діяльності (Н. В. Бордовская, А. А. Реан);
  • наука про сутність, закономірності, принципи, методи і форми навчання і виховання людини (Л. В. Мардахаев);
  • наука про освіту та мистецтво виховної практики по формуванню та розвитку особистості (І. І. Прокоп'єв, Н. В. Михалкович);
  • наука про освіту людини, тобто про розвиток його життєвого досвіду ( Новиков, Олександр Михайлович, Підстави педагогіки);
  • наука і одночасно галузь людинознавства, тобто галузь гуманітарної науки про способи і шляхи передачі-отримання людиною інформації і прилучення до загальнокультурних цінностей з урахуванням його індивідуально-вікових особливостей розвитку в контексті конкретної педагогічної системи (Е. С. Рапацевіч);
  • наука про виховання людини (Г. М. Афоніна, І. П. Підласий);
  • особлива, соціально і особистісно детермінована діяльність по залученню людських істот до життя суспільства (П. І. Підкасистий);
  • наука про педагогічний процес, організованому в умовах педагогічної системи та забезпечує розвиток його суб'єктів (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. І. Розум);
  • теоретична наука і педагогічна діяльність, мистецтво (І. Ф. Харламов);
  • наука про закони і закономірності виховання, освіти, навчання, соціалізації і творчого саморозвитку людини (В. І. Андрєєв).
  • осмислення виховання (С. І. Гессен).

3. Педагогіка в ряду інших наук про виховання і навчання

Педагогічні науки досліджують питання про об'єкт і предмет педагогіки, громадських, пізнавальних, ідеологічних і практичних завданнях і методах їх вирішення; про співвідношення педагогіки як теорії з педагогікою як практикою ( Б. М. Бім-Бад).

Педагогіка - єдина спеціальна наука про освіту у ряді наук, які вивчають освітню діяльність ( В.В.Краєвський, А. В. Хуторський).

Педагогіка - одна з суспільних наук, яка досліджує процес виховання людини, тобто її предметом є виховання : як з дитини в ході його спілкування та взаємодії з громадськими колективами (сім'я, навчальні, виховні, виробничі, вуличні співтовариства і т.д.) складається (виховується) особистість - істота соціальна, свідомо і відповідально відноситься до навколишнього світу, що перетворює цей світ (починаючи перш за все з себе і своїм прикладом). Цей процес протікає за властивими йому законами, тобто в ньому проявляються стійкі, неминучі зв'язки між окремими частинами, певні зміни спричиняють за собою відповідні результати. Ці закономірності виявляє і вивчає педагогіка. Одне з практичних напрямів сучасної педагогіки - неформальна освіта.

Методологія педагогіки - система знань про підстави і структуру педагогічної теорії, про принципи підходу і способи добування знань, що відображають педагогічну дійсність, а також система діяльності з одержання таких знань і обгрунтування програм, логіки і методів, оцінці якості дослідницької роботи. Особливої ​​актуальності сьогодні набуває розробка методології педагогіки у професійній освіті в області традиційного прикладного мистецтва. Така наукова школа формується на базі методологічних розробок викладацьким складом Московської школи художніх ремесел.


4. Об'єкт і предмет педагогіки

Педагогіка як свій об'єкта має систему педагогічних явищ, пов'язаних з розвитком індивіда.

Предмет педагогіки - цілісний педагогічний процес направленого розвитку і формування особистості в умовах її виховання, навчання і освіти. Об'єкт педагогіки - виховання як свідомо і цілеспрямовано здійснюваний процес.


5. Завдання наукової педагогіки

Наукова педагогіка по проф. В. В. Кумарін [2] ставить перед собою наступні завдання:

1. Виховання людини, тобто вироблення в ньому стійких звичок поведінки, таких як чесність, порядність, працьовитість і т.д. Не знання про те, що таке чесність, а саме звичку бути чесним. Це завдання є першочерговим і їй доцільно віддавати перевагу - ще К. Д. Ушинський писав про те, що при поганому вихованні додаткові знання зроблять таку людину тільки більш небезпечним для суспільства (і наводив як приклад Чичикова).


2. Виявлення складу і величини природних (тобто не піддаються зміні педагогічними засобами) дарувань (здібностей) і тісно пов'язаних з ними потреб даної людини, значною мірою визначають можливості до його навчання в тому чи іншому напрямку.

3. Виявлення складу і величини суспільних потреб до навчання і виховання в даному місці і в даний час. При цьому поняття місця і часу також має досить складний (ієрархічність) характер.

4. Створення умов та здійснення гармонійного задоволення особистих і суспільних потреб у вихованні та навчанні з урахуванням потреб і можливостей (здібностей) як ієрархії громадських колективів (від сім'ї до держави в цілому і навіть на міжнародному рівні), так і учня.


6. Структура педагогіки

Педагогіка містить розділи:



7. Публікації

  • Андрєєв В. І. Педагогіка. Навчальний курс для творчого саморозвитку. 2-е вид. - Казань, 2000. - 600 с.
  • Болдирєв Н. І., Гончаров Н. К., Єсіпов Б. П. та ін Педагогіка. Учеб. посібник для пед. ин-тов. - М., 1968.
  • Бондаревська Е. В., Кульневич С. В. Педагогіка: особистість у гуманістичних теоріях і системах виховання. Учеб. посібник. - Р-н / Д: Творчий центр "Учитель", 1999. - 560 с.
  • Гавро С.М., Нікандров Н.Д. Освіта в процесі соціалізації особистості = Вісник УРАО / / Вісник УРАО. - 2008. - № 5. - С. 21-29.
  • Дьюї Д. Психологія і педагогіка мислення. Пер. з англ. - М.: "Досконалість", 1997. - 208 с.
  • Журавльов В. І. Педагогіка в системі наук про людину. - М., 1990.
  • Зіцер Д., Зіцер Н. Практична педагогіка: абетка АЛЕ. - СПб., "Освіта", 2007 .- 287 с.
  • Ільїна Т. А. Педагогіка. Навчальний посібник для пед. ин-тов. - М., 1969.
  • Краєвський В. В. Скільки у нас педагогіки? / / "Педагогіка". - 1997. - № 4.
  • Краєвський В. В. Загальні основи педагогіки. Учеб. для студ. Вища. пед. навч. закладів. - К.: "Академія", 2003. - 256 с.
  • Новиков А. М. Підстави педагогіки. - М.: "ЕГВЕС", 2010. - 208 с.
  • Педагогіка. Навчальний посібник. Під ред. П. І. Підкасистого. - М.: Російське педагогічне агентство, 1995. - 638 с.
  • Педагогіка. Учеб. посібник для студентів пед. інститутів. Под ред. Ю. К. Бабанського. - М.: "Просвещение", 1983. - 608 с.
  • В. А. Сластьонін, І. Ф. Ісаєв, А. І. Міщенко та ін Педагогіка. Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів. - М.: "Школа-Пресс", 1997. - 512 с.
  • Педагогічні теорії, системи та технології. Досвід організації творчості студентів. Під ред. А. В. Хуторського. - М.: Изд-во Московського педагогічного університету, 1999. - 84 с.
  • Підласий І. П. Педагогіка. - М.: "Просвещение", 1996.
  • Постніков М. М. Школа з ухилом в майбутнє. Літературна газета, 25 березня 1987
  • Прокоп'єв І. І. Педагогіка. Ізбр. лекції. Уч. посібник у 3-х ч. - Гродно: Изд-во ГрГУ, 1997. - 114 с.
  • Хуторський А. В. Педагогічна інноватика: методологія, теорія, практика. Наукове видання. - М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. - 222 c.
  • Морозов В. І. - Педагогіка - "Освіта"
  • Педагогіка О. Газман і В. Матвєєва. Газета "Перше вересня", № 52/2000 [1]
  • Юркевич П. Д. сокральним педагогіка серця - Луганськ: ЛДПУ, 2000. - С. 70.
  • Юркевич П. Д. Про християнство та вихованні - Луганськ: ЛДПУ, 2005. - С. 100.

Примітки

  1. Нікандров H. Д., Корнетів Г. Б. Педагогіка - www.otrok.ru/teach/enc/txt/16/page19.html / гол. ред. Давидов В. В - Російська педагогічна енциклопедія. - М .: Наук. вид. "Велика Російська енциклопедія", 1993. - Т. 2. - 608 с. - ISBN 5-85270-140-8.
  2. Кумарін В.В. Педагогіка стандартності або чому дітям погано в школі. М., 1996 - makarenko-museum.narod.ru/Classics/Kumarin/KUMARIN.htm

Цей текст може містити помилки.

Схожі роботи | скачати

Схожі роботи:
Педагогіка єзуїтів
Педагогіка (видавництво)
Корекційна педагогіка
Соціальна педагогіка
Відмітка (педагогіка)
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru