Знаймо

Додати знання

приховати рекламу

Цей текст може містити помилки.

Психоаналіз


Психоаналіз

План:


Введення

Психоаналіз ( ньому. Psychoanalyse ) - Комплекс психологічних теорій і методів психотерапії, висунутих Зигмундом Фрейдом на початку XX століття. Цей метод отримав широке поширення в Європі (з початку XX століття), США (з середини XX століття) і Латинської Америки (з другої половини XX століття). Згодом ідеї З. Фрейда були розвинені такими психологами як А. Адлер і К. Юнг.

Психоаналіз запропонований Фрейдом, як наукова теорія про психіку людини. В даний час науковий статус психоаналізу є предметом суперечок [1] [2] : одні дослідники стверджують, що він навчений, інші ставлять наукову спроможність під сумнів [1] [3], деякі дослідники зараховують його до псевдонауки [4] [5] [6] [7] [8] [9]. При цьому в XX столітті психоаналіз набув поширення у філософії, гуманітарних науках, літературній і художній критиці як дискурс, метод інтерпретації та філософська концепція [10] [11].


1. Історія

Психоаналіз створено наприкінці XIX століття австрійським ученим З. Фрейдом. Спочатку Фрейд займався фізіологічними дослідженнями, навіть винайшов метод фарбування нервових тканин, проте пізніше, побачивши незастосовність даних знань у психологічному консультуванні, відмовився від будь-якої опори на психофізіологічні дані у своїх роботах. У ранній період Фрейд спільно з Йозефом Брейером розробив катартического метод лікування неврозів, щодо якого пізніше став застосовуватися термін " абреакція ". Переломною датою для психоаналізу вважається 24 липня 1895, коли Фрейду приснився сон, після якого він прийшов до висновку про те, що сни мають сенс, будучи символічними повідомленнями з області несвідомого, і піддаються раціональному аналізу і тлумачення. Надалі це призвело до застосування Фрейдом методу вільних асоціацій.

Аж до 1910, коли психоаналіз підтримав психіатр зі ступенем К. Г. Юнг, цей напрямок ігнорувалося науковим світом. У першій половині XX століття від "класичного фрейдизму" відбрунькувався ряд напрямків - К. Г. Юнга, А. Адлера, Е. Фромма та інших, заперечували ті чи інші постулати Фрейда.

В СРСР пережив період бурхливого розквіту на початку 1920-х, коли І. Д. Єрмаков відкрив Державний психоаналітичний інститут, видав переклади робіт Фрейда і Юнга. Потім був відкинутий, як "буржуазне вчення" і практично не розвивався. Багато ідей психоаналізу увійшли в сучасну психологію і психотерапію (у тому числі так звані "неусвідомлювані форми вищої нервової діяльності" щодо Узнадзе, та інші).

Як напрям комплементарної медицини психоаналіз активно практикується в країнах Західної Європи і в США. Проте в сучасній психотерапевтичної практиці західних країн поступово втрачає популярність, витісняється новими, модними "авторськими методиками" ( психодрама та ін.) Справив істотний вплив і на формування ідей подальшої сексуальної революції.

Американська психологічна асоціація - одне з найбільш впливових об'єднань професійних психологів у світі - включає в себе відділення психоаналізу (39). [2] Психоаналітичне відділення існує в Американської психіатричної асоціації. У США будь-яку особу, яка бажає займатися психоаналітичної практикою, має мати вчений ступінь в медицині. У Західній Європі, сертифікація психоаналітика можлива і без обов'язкового медичного освіти .

Джон Кілстром в своїй статті "Фрейд все ще живий? Взагалі кажучи, немає" вважає, що вплив психоаналізу в даний час зійшло нанівець, і більший вплив Фрейд зробив на культуру, ніж на розвиток психології. Однак точка зору Кілстрома залишається спірною.

Багато десятиліть психоаналіз Фрейда дорікали в наукову неспроможність. Зараз ці закиди можна визнати справедливими лише в частині архаїчної версії психоаналізу. Сучасна психодинамічна теорія побудована на положеннях, які отримали численні емпіричні підтвердження. Зокрема, підтверджені (а) існування несвідомих когнітивних, афективних і мотиваційних процесів, (б) амбівалентність афективної та мотиваційної динаміки та їх функціонування в паралельному режимі, (в) походження багатьох особистісних і соціальних диспозицій в дитинстві, (г) ментальні репрезентації "Я "і" Інших "та їх взаємин, (д) ​​динаміка розвитку (Westen, 1998). Для емпіричної психології підтвердження зазначених вище положень є сенсацією. Скажімо, в когнітивної психології феномен несвідомого став отримувати визнання лише близько 15 років тому (див., наприклад, Kihlstrom, 1987, 2000).

- Дорфман Л.Я., "Емпірична психологія: історичні та філософські передумови"

У суперечках навколо навчань З. Фрейда обговорюються такі основні пункти: науковість використовуваних ним понять, реальний лікувальний ефект психоаналітичної терапії, а також довгострокові впливу фрейдизму на суспільство [12].

Останні півстоліття психоаналіз бурхливо розвивався. Сучасні теоретичні розробки (наприклад, теорія об'єктних відносин) значно розширили межі психоаналітичного знання.


2. Основні поняття та ідеї психоаналізу

2.1. Найважливіші напрямки психоаналізу

  1. Теорія поведінки людини, перша і одна з найбільш впливових теорій особистості в психології -. Зазвичай відноситься до класичного психоаналізу, створеному Зигмундом Фрейдом, але вживається і до будь-похідної (навіть сильно відрізняється від нього теорії), наприклад аналітичної психології Юнга чи індивідуальної психології Адлера, які вважають за краще позначати терміном "неопсіхоаналіз".
  2. Методи дослідження основних мотивів поведінки людини. Фундаментальний предмет вивчення психоаналізу - приховані несвідомі мотиви, що ведуть до розладів. Вони виявляються через висловлювані пацієнтом вільні асоціації.
  3. Метод і методики лікування психічних розладів на основі вищевказаного аналізу несвідомого, проявів перенесення і опору, за допомогою технік інтерпретації та опрацювання. Мета психоаналітика - допомогти звільненню пацієнта від прихованих механізмів, що створюють конфлікти в психіці, тобто від звичних шаблонів, не придатних або створюють специфічні конфлікти в реалізації бажань і в адаптації до суспільства.

2.2. Техніки (і етапи аналізу)

Техніка роботи психоаналізу і лікування психічних розладів викладена в П'яти основних клінічних випадках Фрейда.

Під час сеансу пацієнти Фрейда лежали на цій кушетці.

2.3. Топічна модель психічного апарату

  • Свідомість - частина психіки, усвідомлювана індивідом - визначає вибір поведінки в суспільному середовищі, проте не повністю, тому що сам вибір поведінки може ініціюватися несвідомим. Свідомість і несвідоме антогоністічни, в нескінченній боротьбі несвідоме завжди перемагає. Психіку автоматично регулює принцип задоволення, який модифікується в принцип реальності, при порушенні балансу здійснюється скидання через несвідому сферу.
  • Несвідоме - психічні сили, що лежать за межами свідомості, але керують поведінкою людини.

2.4. Структурна модель психіки

Пізніше Фрейд запропонував таку структуру психіки:

2.5. Захисні механізми

Зигмунд Фрейд виділив наступні захисні механізми психіки:

Пізніше Анна Фрейд, а за нею й інші психоаналітики, істотно розширили цей список, який нині нараховує близько 30 різних механізмів психологічного захисту.


2.6. Структури психіки і структурні механізми

Фрейд говорить про три основні механізми психіки, які формують суб'єкта: "заперечення" (Verneinung) лежить в основі невротичної особистості, "відкидання" (Verwerfung) - психотической і "відмову" (Verleugnung) - перверсівной.


2.7. Комплекси

2.8. Розщеплення свідомості

"Поняття розщеплення розроблялося Фрейдом переважно в статтях" Фетишизм "(Fetischismus, 1927)," Розщеплення Я в процесі захисту "(Die Ichspaltung im Abwehrvorgang, 1938) і в" Нарисі психоаналізу "(Abriss der Psychoanalyse, 1938) у зв'язку з роздумами про психозі та фетишизмі. " [13]

2.9. Стадії психосексуального розвитку

Саме розвиток розбито на п'ять чітко обмежених фаз:

  1. 0 - 1.5 року - Оральна фаза, в особистості виявляється тільки Ід - бажання;
  2. 1.5 - 3.5 року - Анальна фаза, формується над-Я - соціально обумовлені заборони;
  3. 3.5 - 6 років - Фалічна фаза, інтерес до статевій сфері, її апогей Едипів комплекс або комплекс Електри;
  4. 6 - 12 років - Латентна фаза, сексуальне затишшя;
  5. з 12 років - Генітальна фаза, або доросла стадія.

3. Основні школи психоаналізу

За більш ніж сто років історії психоаналіз в його рамках виник ряд шкіл і напрямів. До основних можна віднести:


4. Ефективність

В 1994 году Клаус Граве с группой ученых опубликовал мета-анализ 897 самых значимых эмпирических исследований опубликованных до 1993 года, посвещенных изучению эффективности психоанализа и сходных психотерапевтических методик [14] [15]. Граве пришёл к следующим выводам:

  • отсутствуют положительные показания для долговременного применения (1017 сессий за 6 лет и более) психоанализа
  • при длительном применении психоанализа существенно повышается риск ятрогенных эффектов
  • кратковременное применение (57 сессий за год) психоанализа малоэффективно для пациентов со страхами, фобиями и с психосоматическими расстройствами
  • кратковременное применение уменьшает симтоматику у пациентов со слабовыраженными невротическими и личностными расстройствами

В этой же работе Граве провел мета-анализ 41 работы, в которых сравнивалась эффективность различных методов терапии. Грейв заключил:

  • группы пациентов, которые проходили психоаналитическую терапию, показали лучше результаты чем контрольные группы, где терапия отсутствовала, а терапевт лишь ставил диагноз
  • поведенческая терапия оказалась в два раза эффективней психоналитической.

Британский психолог Ганс Айзенк также проводил мета-анализ значимых публикаций по эффективности психоанализа [16]. Проанализировав исследования, изучавших корреляцию между смертностью и видами психотерапии, Айзенк заключил, что психоанализ в целом имеет деструктивный эффект. Согласно исследованиям [17], психоанализ оказывает психологический стресс на пациента, что ведёт к повышению риска возникновения онкологических заболеваний и ишемической болезни сердца. Айзенк также заявил о том, что применение психоанализа на онкологических больных в Германии неэтично и должно быть запрещено, "как лечение, которое никогда не помогало и которое, как было показано, ведёт к крайне нежелательным последствиям" [16].

По мнению психоаналитика Петера Куттера [ аффилированный источник? ], Айзенк и другие критики психоанализа в своих исследованиях пользуются методиками, прямо противоположными психоанализу, не применимыми к бессознательным процессам [18].


5. Критика

Биолог и нобелівський лауреат Питер Медавар охарактеризовал психоанализ как "самое грандиозное интеллектуальное мошенничество двадцатого века" [19]. Философ науки Карл Поппер критически отзывался о психоанализе и его направлениях. Поппер утверждал, что теории психоанализа не обладают предсказательной силой, и невозможно поставить такой эксперимент, который бы мог их опровергнуть (то есть психоанализ нефальсифицируем), следовательно эти теории псевдонаучны [20]. Профессор психологии Йельского университета Пол Блум отмечал, что утверждения Фрейда настолько туманны, что не могут быть проверены никаким достоверным методом и поэтому не могут быть применимы с точки зрения науки [21].

Согласно исследованиям Американской Ассоциации Психоаналитиков, хотя во многих гуманитарных науках психоанализ широко распространен, факультеты психологии нередко относятся к нему лишь как к историческому артефакту [11].

В своей статье "Вреден ли психоанализ?" американский психолог Альберт Эллис дал свою оценку потенциального вреда от применения психоанализа [22]. В частности, Эллис утверждал следующее:

  • психоанализ в целом построен на ошибочных предпосылках;
  • психоанализ уводит пациентов от нужды работать над собой, дает им оправдание бездействия;
  • психоанализ поощряет зависимость пациента от терапевта, часто, пациентам предлагается принять на веру интерпретации терапевта, даже если они далеки от фактов;
  • экспрессивный, катарсивно-абреактический метод психоанализа, заключающийся в принятии и высвобождении враждебности, не решает проблему враждебности, а лишь усугубляет её;
  • психоанализ развивает в пациентах конформизм;
  • иррационализм психоанализа запутывает пациентов, уже страдающих от иррациональных убеждений;
  • из-за неэффективности психоанализа (потраченных впустую, средств и времени) у многих пациентов в США подорвано доверие к психотерапии в целом.

Доктор философии и скептик Р.Т.Кэрролл в своей книге "Словарь скептика" критиковал психоаналитическую концепцию бессознательного, хранящего память о травмах детства, как противоречащую современным представлениям о работе имплицитной памяти [4].

Психоаналітична терапія у багатьох відношеннях заснована на пошуку того, що, ймовірно, не існує (пригнічені дитячі спогади), припущенні, яке, ймовірно, помилково (що дитячий досвід є причиною проблем пацієнтів) та терапевтичної теорії, яка майже не має шансів бути вірною ( що переклад пригнічених спогадів у свідомість є істотна частина курсу лікування).

- Керрол Р. Т. Психоаналіз, пров. А. Алдаева, Є. Волков

Багато фахівців з області нейробіології, когнітивної психології, філософії науки і теорії пізнання вважають [6] [7], що методи і теорії психоаналізу не мають під собою наукових підстав, а сам психоаналіз часто розглядають як псевдонаукову теорію [4] [8] [5] [9].


6. Психоаналіз літератури

Психоаналіз в XX столітті широко застосовувався при аналізі літературної творчості, що розуміється як прояв неусвідомлених потягів автора. Йому близькі методи патографического аналізу літератури та психіатричного літературознавства.

7. Асоціації та школи


8. Персони


9. Праці


Примітки

  1. 1 2 Лейбін В. М. Психоаналіз - slovari.yandex.ru / ~ книги / Енциклопедія соціології / Психоаналіз / / Соціологія: Енциклопедія / cост. А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькін, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. - К.: Книжковий Будинок, 2003. - 1312 с. - (Світ енциклопедій).
  2. Hansson, Sven Ove, Science and Pseudo-Science - plato.stanford.edu/archives/fall2008/entries/pseudo-science / / / The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2008 Edition), Edward N. Zalta (ed.),
  3. Dufresne T. Against Freud: critics talk back - books.google.com / books? id = oCVTwey2wrUC & dq = isbn: 0804755485 & hl = ru & source = gbs_navlinks_s .- Stanford University Press, 2007 .- 180p .- ISBN 0804755485, ISBN 9780804755481.
  4. 1 2 3 Freudian psychoanalysis - www.skepdic.com / psychoan.html / / Robert T. Carroll
  5. 1 2 Cioffi F. Freud AND The Question Of pseudoscience - books.google.com / books? id = gtvp15LzZD8C .- Open Court Publishing, 1998 .- 313p .- ISBN 081269385X, ISBN 9780812693850
  6. 1 2 Webster R. Why Freud was wrong: sin, science and psychoanalysis .- London: Harper Collins, 1995
  7. 1 2 Grnbaum A. The foundations of psychoanalysis: a philosophical critique .- Berkeley: University of California Press, 1984
  8. 1 2 Tallis RC Burying Freud - human-nature.com/freud/tallis.html / / The Lancet, Volume 347, Issue 9002, Pages 669-671, 9 March 1996 doi: 10.1016/S0140-6736 (96) 91 210 - 6
  9. 1 2 Crews FC Cheerful Assassin defies Analysis - www.timeshighereducation.co.uk/story.asp?storyCode=96726§ioncode=26 / / Times Higher Education, 3.03.1995
  10. Лейбін В.М. Психоаналіз - iph.ras.ru/elib/2488.html / / Нова філософська енциклопедія. - М .: Думка, 2000. - ISBN 5-244-00961-3.
  11. 1 2 NYTimes: Freud is Widely Taught at Universities, Except in the Psychology Department - www.nytimes.com/2007/11/25/weekinreview/25cohen.html?_r=3&ref=education&oref&oref=slogin
  12. Суперечки навколо вчення Фрейда - www.psy.su/prof_society/articles/2282
  13. Розщеплення Я - www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/slovar_psih/32.php
  14. Grаwе К., Donati R., Bernauer F. Psychоtherapie im Wandel. Vоn der Kоnfessiоn zur Profession - www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/7824671.- Hоgrefe-Gottingen-Bern-Toronto-Seattle, 1994.
  15. Лаутербах В. Ефективність психотерапії: критерії та результати оцінки / / Психотерапія: Від теорії до практики. Матеріали I з'їзду Російської психотерапевтичної Асоціації - evolkov.net/practic.psychol/effect/Lauterbach.95.html.- СПб.: вид. Психоневрологічного інституту ім. В. М. Бехтерева, 1995. С. 28-41.
  16. 1 2 Айзенк Г. Дж. Сорок років потому: новий погляд на проблеми ефективності в психотерапії - evolkov.net/practic.psychol/effect/Eysenck.94.html / / Психологічний журнал. Т. 14. 1994. № 4. С. 3-19. (Методологічні та теоретичні проблеми психології)
  17. Grossarth-Maticek R., Eysenck HJ Prophylactic effects of psychoanalysis on cancer-prone and coronary heart diseaseprone probands, as compared with control groups and behaviour therapy groups / / A. Behaviour Therapy and Exp. Psychiatry. 1990. V. 21. P. 91-99.
  18. Куттер П. Сучасний психоаналіз. Введення в психологію несвідомих процесів - lib.ru/PSIHO/KUTTER/psihoanaliz.txt.- СПб.: Б.С.К., 1997 .- 343 с .- ISBN 5889250116, ISBN 9785889250111
  19. Freud and the politics of psychoanalysis By Jos Brunner - books.google.com / books? id = uM_BYputXakC & pg = PR21 & lpg = PR21 & dq = Peter Medawar Medawar freud & f = false.
  20. Popper K. Conjectures and Refutations .- London: Routledge and Keagan Paul, 1963, pp. 33-39 / Schick T. (Ed.) Readings in the Philosophy of Science .- Mountain View, CA: Mayfield Publishing Company, 2000, pp. 9-13. [1] - faculty.washington.edu / lynnhank / Popper.doc
  21. Bloom P. Introduction To Psychology -
  22. Ellis A. Is Psychoanalysis Harmful? In: The Albert Ellis reader: a guide to well-being using rational emotive behavior therapy / edited by Albert Ellis and Shawn Blau. A Citadel Press Book. Secaucus, NJ 1998. Pp. 316-325.; шкідливий психоаналіз? - evolkov.net / nonscience / psychoanal / Ellis.A.Is.Psychoanalysis.Harmful.html / / переклад Є. Волков

Література


Цей текст може містити помилки.

Схожі роботи | скачати

Схожі роботи:
Метапсіхологіі (психоаналіз)
Опір (психоаналіз)
Інтерпретація (психоаналіз)
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru