Знаймо

Додати знання

приховати рекламу

Цей текст може містити помилки.

Салліван, Гаррі Стек



Статті на тему
Психоаналіз
Психоаналіз

Концепції
Метапсіхологіі
Психосексуальний розвиток
Психосоціальний розвиток
Свідомість Передсвідомість
Несвідоме
Психічний апарат
Воно Я Над-Я
Лібідо Витіснення
Аналіз сновидінь
Захисний механізм
Перенесення Опір
Персоналії
Альфред Адлер
Ерік Еріксон Ганна Фрейд
Зигмунд Фрейд
Карен Хорні Еріх Фромм
Карл Густав Юнг
Мелані Кляйн
Хайнц Кохут
Жак Лакан Отто Ранк
Гаррі Стек Салліван

Теорії
Фрейдизм
Селф-психологія
Інтерсуб'єктивності підхід
Его-психологія

Гаррі Стек Салліван (21 лютого 1892, Норідж, Нью-Йорк - 14 січня 1949, Париж, Франція) - американський психолог і психіатр, представник неофрейдизму, засновник интерперсонального психоаналізу


Біографія

Захистивши докторську дисертацію в 1917 році, почав свою кар'єру як військовий медик в першій світовій війні. Спеціалізація в галузі практичної психіатрії стимулювала його інтерес до теоретичної психології. З 1923 року він стає професором в Мерілендськом університеті, в 30-40-х роках читає лекції з психіатрії і психології в різних психоаналітичних інститутах. В 1948 року він починає видання двох журналів: "Журналу біології і патології" і "Журналу для вивчення інтерперсональних процесів".


Погляди

Свою теорію Салліван назвав "Интерперсональной теорією психіатрії". В її основі лежать три принципи, запозичені з біології: принцип комунального (громадського) існування, принцип функціональної активності і принцип організації. При цьому Салліван модифікує і поєднує у своїй концепції два найбільш поширених у США психологічних напрямки: психоаналіз і біхевіоризм.

Особа людини, по Саллівану, є не вродженою якістю, але формується в процесі спілкування немовляти з оточуючими, тобто "Особистість - це модель повторюваних міжособистісних, інтерперсональних відносин". У своєму розвитку дитина проходить кілька етапів - від дитинства до юнацтва, причому на кожному етапі формується певна модель. У дитинстві ця модель формується на основі спільних з однолітками ігор, в пред'юношестве - на основі спілкування з представниками іншої статі і т.д. Хоча дитина не народжується з певними соціальними почуттями, вони формуються у нього в перші дні життя, їх розвиток пов'язаний із прагненням людини до розрядки напруги, створюваного його потребами.

Салліван вважав, що потреба і створює напруженість, і формує способи її подолання динамізми, які є не тільки моделями енергетичних трансформацій, але й своєрідним способом накопичення досвіду, знань, необхідних для задоволення потреб, для адаптації. При цьому існують більш і менш важливі для життя динамізми, які задовольняють різні за ступенем важливості потреби. Головними, провідними для всіх людей потребами Салліван вважав потреба в ніжності і потреба в уникненні тривоги. Однак можливості їх задоволення різні, так як для реалізації потреби в ласці існують певні динамізми, що допомагають дитині отримувати її від близьких. Джерела ж тривоги настільки різноманітні й непередбачувані, що не можна повністю виключити можливість неприємних, що викликають занепокоєння подій з життя людини. Таким чином, ця потреба в уникненні тривоги стає провідною для особистості і визначає формування "Я-системи", що лежить в її основі.

Говорячи про "Я-системи", Салліван виділяє три її структури: хороше Я, погане Я і не-Я. Прагнення до персоніфікації себе як хорошого Я і уникнення думок про себе як про поганий Я є найбільш важливими для особистості, так як думка про себе як про поганий є джерелом постійної тривоги. Для захисту своєї позитивної персоніфікації людина формує спеціальний механізм, який Салліван назвав виборчим увагою. Цей механізм відсіває все подразники, які можуть принести тривогу, змінити думку людини про себе. Так як основні причини тривоги криються в спілкуванні з іншими людьми, то виборче увагу регулює не тільки власну персоніфікацію, але і образи інших людей.

Виходячи з ідеї про пріоритетний вплив спілкування на розвиток особистості, Салліван, природно, приділяв велику увагу вивченню характеру спілкування, формуванню образів оточуючих. Йому належить основне для соціальної психології вивчення ролі стереотипів у сприйнятті людьми один одного, дослідження формування контролюючих моделей, які оптимізують процес спілкування.

Хоча Салліван поділяв думку психоаналітиків про несвідомому характері основних потреб (зокрема, потреб у ніжності і уникнення тривоги), однак він заперечував думку про їх уродженому характері, як і про уродженості агресивного інстинкту. Він вважав, що і агресія, і занепокоєння з неминучістю розвиваються в дитини вже в перші дні його життя. Він заражається занепокоєнням від матері, яка хвилюється, чи добре йому, ситий чи він, чи здоровий. Надалі з'являються вже власні причини для занепокоєння, стимулюючі розвиток виборчого уваги. Незадоволення важливих для дитини потреб призводить до розвитку агресії, причому в залежності від того, яка структура Я-системи більш розвинена - хороше Я або погане Я, - домінує той чи інший спосіб вирішення ситуації. Так, при домінуванні поганого Я вина найчастіше перекладається на інших. Ці ідеї Саллівен лягли в основу деяких тестів.

Теорія Саллівана з'явилася однією з перших спроб з'єднати різні підходи до розуміння закономірностей розвитку особистості. Успішність цього досвіду призвела до прагненню сучасних психологів запозичувати найбільш значущі погляди і відкриття з різних психологічних шкіл, розширюючи рамки традиційних напрямів. Роботи Саллівана надали великий вплив не тільки на психологію особистості, а й на соціальну психологію, поклавши початок численним дослідженням особливостей сприйняття при спілкуванні людей.


Посилання


Цей текст може містити помилки.

Схожі роботи | скачати

Схожі роботи:
Стек
Салліван (округ)
О'Салліван, Ронні
Салліван, Денніс
Салліван, Артур
О'Салліван, Гілберт
Салліван, Луїс Генрі
Салліван, Кетрін Дуайер
Белафонте, Гаррі
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru