Знаймо

Додати знання

приховати рекламу

Цей текст може містити помилки.

Філософія освіти



План:


Введення

"Філософія освіти" (англ.: philosophy of education) - область філософського знання, що має своїм предметом освіта. Веде відлік своєї історії як окремої дисципліни з початку XX століття. Родоначальником філософії освіти у світі вважається англо-американський філософ Джон Дьюї (1859-1952 роки).

В англомовних країнах філософія освіти в даний час - це область з усталеним дисциплінарним статусом, представлена ​​в університетах окремими кафедрами, передусім, на факультетах філософії і в ряді випадків у Colleges of education ("факультетах освіти") [1].



1. Предмет і специфіка галузі філософії освіти

Дж. Дьюї обгрунтував існування і предмет філософії освіти як детермінований природою самої філософії [2]. Цю ж позицію поділяв і другий з основоположників англо-американської традиції філософії освіти А. Уайтхед. Ф. Сміт у 60-х роках XX ст. проаналізував ставлення філософії та освіти в історії становлення галузі філософії освіти, розрізняючи позиції "філософії та освіти", "філософії в освіті", "філософії для освіти" та "філософії освіти" і запропонував розуміти філософію освіти як область системних досліджень [3]. Г. Брауде підкреслив необхідність для сфери філософії освіти логічної організації [4].

Аж до теперішнього часу обговорюється специфіка предмета і межі області філософії освіти, - так, один з провідних філософів освіти Великобританії У. Карр описав історію виникнення даної суб-області в рамках академічної філософії як наслідок розпочатого в XX ст. виділення додаткових предметних сфер, поряд з філософією свідомості, філософією мови, філософією діяльності, і як приклад поєднання чистої та прикладної філософії [5].

Сучасні філософи освіти підкреслюють значущість філософії освіти для педагогів, визначаючи її специфіку в цьому плані як

  • що визначає для педагогів місце процесу, що відбувається "у фундаментальному порядку речей", причому в гармонійному співвідношенні з цим порядком;
  • те, що, у підсумку, призводить педагогів до розуміння вищої цілі власної освітньої роботи.

Одночасно з цим, зі свого боку, філософія освіти - це філософськи дисципліновані методи мислення ... корпус доведених технік аналізу, аргументації і теоретичної побудови - для вирішення проблем освіти " [6].



2. Філософія освіти в світі

У XX в. у сфері філософії освіти виникли різні напрями, пов'язані з основними філософськими течіями [7].

Аналітична філософія освіти розвивалася з поч. 60-х рр.. в США, Англії, Австралії І. Шеффлер, Р.С. Пітерсом, Є. Макмілланом, Д. солтисом і пр.

Критико-раціоналістична філософія освіти, що відображає ідеї К. Поппера, розроблялася з поч. 60-х рр.. В. Брецінкой, Г. Здарцілом, Ф. Кубе, Р. Лохнер та ін

Культурологічний підхід у філософії освіти був представлений К. Кершенштейнера, а також Е. Шпрангером.

Екзистенційно-діалогічна філософія освіти спиралася на ідеї і роботи М. Бубера.

Гуманістичний напрямок філософії освіти втілювало ідеї педагогіки К. Роджерса.

Педагогічна антропологія в особі І. Дерболава, О.Ф. Больнова, Г. Рота, М.І. Лангевельда, П. Керна, Г.-Х. Віттіга, Є. Майнберга спиралася на філософську антропологію (М. Шелер, Г. Плесснер, А. Портман, Е. Кассірер та ін)

Критико-емансіпаторская філософія освіти мала в якості своїх засновників К. Молленхауера, В. Бланкерца, В. Лемперта, В. Клафкі, що відокремилися в кінці 60-х років від напрямку педагогічної антропології. Ці філософи орієнтувалися на франкфуртську філософію неомарксизма М. Хоркхаймера, Т. Адорно, Ф. Маркузе, Ю. Хабермаса і стверджували неправомірність відриву освіти від політики, вважаючи за необхідне залучати освіта в політичні рухи за емансипацію особистості і міжособистісних відносин від панування відчужених структур та ідеологій.

Постмодерністська філософія освіти була представлена ​​Д. Ленценом, В. Фішером, К. Вюнш, Г. Гізеке в Німеччині, С. Ароновітцем, У. Доллі в США. Посмодерністи боролися за "демократичність", за плюралізм самокоштовних практик, за "депрофессионализации" філософії, проти "диктату" теорій і систем в освітній сфері (зближуючись в цьому плані з "антіпедагогікой" І. Ілліча і П. Фрейре).



3. Філософія освіти в Росії

У Росії паралельно з подібними процесами на Заході область філософії освіти (не ототожнення ще таким чином) починала складатися з кінця XIX ст. Передусім завдяки педагогічним робіт К.Д. Ушинського і П.Ф. Каптерева, пізніше В.В.Розанова.

Ще Л.М.Толстой обгрунтовував те, що мало розумітися як філософія освіти, в дусі своєї моральної філософії - але зовсім схожим з Дж. Дьюї чином [8].

К.Д. Ушинський також пов'язував специфіку розроблюваної ним галузі педагогічної антропології з філософією в параметрі визначення мети, необхідного для утворення як діяльності [9].

В.В. Розанов запропонував, нарешті, саме формулювання і визначення галузі філософії освіти [10].

Першою роботою власне з філософії освіти, усвідомлюваної як така ("педагогіка як прикладна філософія") було філософське дослідження С.І. Гессена [11], опубліковане в 1922 р.

У СРСР проводилися педагогічні дослідження, що носили філософсько-освітній характер, узгоджені з парадигмою марксистсько-ленінської філософії. З них у 2-й пол. XX ст. виділяються "педагогічні дослідження" Г.П.Щедровицького [12].

Затвердження філософії освіти як самостійної наукової галузі в Росії почалося з 1990-х років [13]. Про те, що статус філософії освіти розпочав визначатися, свідчила поява низки збірок, навчальних курсів, навчальних посібників, монографій, найбільш яскраві приклади яких - це "Філософія освіти для XXI століття" Б. С. Гершунського (1998), "Введення у філософію освіти "Е.Н. Гусинського і Ю.І. Турчанінової (2000), "Образи освіти. Західна філософія освіти ХХ століття" А.П. Огурцова, В.В. Платонова (2004). В останні роки в Росії публікується спеціалізоване регулярне видання з філософії освіти.

Разом з тим, філософія освіти в Росії знаходиться в процесі формування, насилу визначаючи свої межі і специфіку в контексті потужно институциализированной в радянський період і вбудованої в російський соціум і культуру педагогіки [14]. У руслі такого важкого процесу формування виникають спроби організації філософсько-освітніх дискусій [15] для знаходження відповідей з боку філософського дискурсу щодо проблем освіти, в цілому, і, особливо, проблем сучасної освіти, в його зв'язку з цивілізаційними перетвореннями.


Примітки

  1. Викладається інформація тут і далі наводиться по дослідженню М.Н. Кожевнікової з філософії освіти. Див: Глава 1. Філософія освіти: модулі опису / / Кожевникова М.Н. Філософія освіти в буддійської традиції. Дисс. на соіск.уч.ст. к. філос. н. - СПб., СПБУ, 2009. С. 25-74.
  2. Дьюї писав: "Якщо філософія сама байдуже ставиться до виховання, вона - не філософія. Філософію можна визначити як загальну теорію виховання". В кн.: Дьюї Дж. Введення в філософію освіти М., 1921. С. 55.
  3. Philip. G. Smith, Philosophy of education: introductory studies. New York, Evanston and London, 1965. P. 51-71.
  4. Harry S. Broudy et. al., Philosophy of education: an organization of topics and selected sources. Urbana, Chicago and London: University of Illinois Press, 1967. P.11.
  5. Wilfred Carr, Philosophy and education, Journal of Philosophy of education, vol.38, 2004. P. 59.
  6. Jonas F. Soltis, "Introduction," in Philosophy and Education, ed. Jonas F. Soltis (Chicago: The University of Chicago Press, 1981).
  7. Картина напрямів західної філософії освіти викладається за кн.: Огурцов А.П., Платонов В.В. Образи освіти. Західна філософія освіти. XX століття. СПб.: РХГІ, 2004.
  8. Він писав: "Все філософи відшукують закони добра і зла; відшукавши ці закони, вони, торкаючись педагогіки (все не могли не стосуватися педагогіки), змушують утворювати рід людський по цим законам". В кн.: Толстой Л.М. Твори. Т.16. М.: Художня література, 1983. С.11.
  9. Буквально Ушинський формулював це так: "Визначення мети виховання ми вважаємо найкращим пробним каменем всяких філософських, психологічних і педагогічних теорій". В кн.: Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання / / Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори. М., 1974. Т.1. С.236.
  10. В.В. Розанов писав у Передмові до свого збірника статей з питань освіти "Сутінки освіти": "Ми маємо дидактику і ряд дидактик, ми маємо взагалі педагогіку як теорію деякого ремесла чи мистецтва чи. Але ми не маємо і не мали того, що можна б назвати філософією виховання та освіти, тобто обговорення самої освіти, самого виховання в ряду інших культурних факторів і також відносно до вічних рис людської природи і постійним завданням історії ". В кн.: Розанов В. В. Сутінки освіти. СПб., 1899. С.I.
  11. Гессен С.І. Основи педагогіки. Введення в прикладну філософію. -М.: Школа-Пресс, 1995. - С.25.
  12. Щедровицький Г.П. Педагогіка і логіка. М., 1993.
  13. Особливе значення для цих процесів мали "круглі столи" на тему філософії освіти, проведені журналами "Педагогіка" і "Питання філософії", в яких взяли участь провідні російські вчені, пов'язані з цією областю. (Див.: Питання філософії, 1995, № 11; Педагогіка. 1995. № 3). Також був створений Проблемний наукову раду при Президентові РАВ, почав роботу семінар з філософії освіти в Інституті педагогічних інновацій РАВ.
  14. З цього приводу див заперечення В.В. Краєвського з позицій педагогіки проти філософії освіти в кн.: Краєвський В.В. Педагогічна теорія: що це таке? Навіщо вона потрібна? Як вона робиться? Волгоград: Зміна, 1996. С.50-53.
  15. Див матеріали Семінару з філософії та мистецтву освіти на сайті "Освіта людини": http://o-ch.ru - o-ch.ru



Література

Дьюї Дж. Демократія і освіта / Пер. з англ. Москва: Педагогіка-прес, 2000 Гессен С.І. Основи педагогіки. Введення в прикладну філософію. М.: Школа-Пресс, 1995.

Щедровицький Г.П. Педагогіка і логіка. М., 1993.

Гершунский Б.С. Філософія освіти для XXI століття. М., 1998.


Гусинський Е.Н., Турчанінова Ю.І. Введення у філософію освіти. М., 2000.

Філософія освіти / Збірник матеріалів конференції. СПб.: Вид. Санкт-петербурзького філософського товариства, 2002.

Огурцов А.П., Платонов В.В. Образи освіти. Західна філософія освіти. XX століття. СПб.: РХГІ, 2004.



Цей текст може містити помилки.

Схожі роботи | скачати

Схожі роботи:
Соціологія освіти
Система освіти
Система освіти в Естонії
Міністерство освіти США
Глава муніципального освіти
Система освіти США
Федеральне агентство з освіти
Місце освіти приголосних
Реформа освіти в Росії
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru