На Черкащині бракує 127 педагогів: школи закривають вакансії пенсіонерами та сумісниками

Про масштаб кадрового дефіциту розповів начальник департаменту освіти області Валерій Данилевський. За його словами, п'ята частина всіх вакансій — це посади асистента педагога, який допомагає вчителю працювати з дітьми з особливими освітніми потребами. Станом на початок навчального року заклади освіти області мали понад 90 вакансій учителів і потребували ще 36 асистентів.

Як виглядає це на місцях, видно у загальноосвітній школі села Валява. Там навчаються 117 учнів. Учителька Яна Бурковська третій рік викладає англійську, а з 1 вересня взяла ще й фізику, хоча за фахом вона викладач іноземної мови. «Як я випускалась із школи, я думала над професією економіста, тобто точних наук, і тут надійшла така пропозиція, чи не хотіла б я стати вчителем фізики. Ніби так і не дуже суміжно, але чому б не спробувати?» — розповіла вона. Нині жінка проходить навчання за новим фахом і вже викладає: «Вже ознайомилася із першими темами, згадала навіть по школі все, готую плани-конспекти уроків, тому головне — структура і знання методики, а там вже, думаю, все буде добре».

Потреба у вчителі фізики та інформатики виникла у січні 2025 року, розповіла директорка закладу Ольга Костіна. Педагог, який викладав ці предмети, мобілізований. «Із січня у нас є така проблема, проте ми таку проблему вирішуємо своїми силами, у нас є молоді вчителі», — зазначила вона. Крім того, у школі є вакансії практичного психолога та соціального педагога — їх тимчасово обіймають заступник директора та вчителі, які навчаються. За словами директорки, з педагогами проводять бесіди й тренінги, тож вони отримують достатньо інформації для роботи.

Учениця деся<span>того класу Анна Лищенко розповіла, що цьогоріч інформатику в неї викладає нова вчителька, але особливих змін дівчина не помітила, адже знає всіх педагогів. «Наші вчителі роблять усе, щоб наше навчання було цікавим та сучасним. Вони пояснюють складні теми простими словами, використовуючи різні практичні завдання, відео, інтерактивні презентації», — сказала вона.

Інший приклад — школа в місті Городище. Там кадрове питання закрили наприкінці серпня. Директорка закладу Яна Суздалева розповіла, що основні посади були закриті ще напередодні навчального року, а труднощі виникли з допоміжними посадами — асистентами вчителів і вихователів. На ці місця вийшли педагоги на пенсії. Колишня вчителька історії, а нині асистентка Тетяна Зеленська три роки не працювала у школі. «Запропонували прийти попрацювати на один рік. Оскільки я в цій школі стільки пропрацювала, відмовити не могла. Трохи хвилювалась, трохи готувалась, але з часом зрозуміла, що треба спробувати, тому що багато колег залишились тут, мені приємно з ними працювати», — поділилася вона.

Утім, таке рішення тимчасове, визнає директорка. За її словами, із 57 працівників 30 педагогів мають вік понад 50 років і стаж 30 і більше років, тоді як молодих учителів зі стажем до десяти років лише дев'ять. Тож брак кадрів у закладі виникає щороку. Начальник відділу освіти Городищенської міської ради Андрій Оверченко додав, що частина вчителів-предметників працює у кількох закладах: «Тобто люди отримують з інших закладів додаткове навантаження і таким чином на сьогодні ми з цієї ситуації виходимо. Ми проходимо активну профорієнтаційну роботу, тримаємо зв'язок з нашими черкаськими ВНЗ».

Валерій Данилевський пояснив, що вимоги до кандидатів на посади пом'якшили: «Як що раніше ми обов'язково вимагали спецосвіту або психологічну освіту, сьогодні держава визначила, що достатньо мати вищу освіту не манше магістра або педагогічну освіту. Інколи викладають по кілька предметів, якщо така ситуація виникає, вона не є критичною». Причини дефіциту викладачів-предметників у сільській місцевості, як і торік, — низька заробітна плата та зменшення кількості випускників освітньої галузі. Згідно з інформацією на сайті Міністерства освіти, з 1 вересня мінімальна заробітна плата у закладах загальної середньої освіти становить 16 тисяч 600 гривень.

Отже, школи області закривають прогалини не за рахунок нових фахівців, а через перерозподіл навантаження між наявними педагогами, залучення пенсіонерів і перекваліфікацію. Це дає змогу розпочати навчальний рік, але не розв'язує проблему на перспективу: віковий склад колективів і брак випускників педагогічних спеціальностей означають, що дефіцит кадрів повертатиметься щороку.