МОН спростило оцінювання у 5-9 класах: що зміниться для вчителів та учнів

Міністерство освіти і науки України оновило процедури оцінювання для учнів 5-9 класів. Відповідний наказ зберігає компетентнісний підхід та академічну свободу вчителів, але суттєво спрощує механізм фіксації результатів навчання.

Що залишається незмінним

Основа оцінювання залишається колишньою: учитель оцінює, наскільки учень досяг результатів, визначених Державним стандартом і конкретизованих у модельних навчальних програмах. Ці очікувані результати, передбачені на семестр або навчальний рік, є базою для планування освітнього процесу та виставлення підсумкових оцінок. Педагог у межах своєї академічної свободи сам обирає інструменти для проведення оцінювання.

Ключові нововведення

Головна зміна — поточні оцінки тепер фіксуються в класному журналі без обов'язкового зазначення груп результатів (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4). Учитель може використовувати індексування лише як додатковий робочий інструмент. За підсумками семестру виставлятиметься одна оцінка з предмета або інтегрованого курсу, а окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів стають необов'язковими.

Поточне оцінювання тепер визначає проміжний рівень досягнення результатів у межах теми, модуля чи розділу. Учитель самостійно вирішує, скільки оцінок ставити і коли, а також обирає методи та інструменти. Важливо, що оцінки не потрібно виставляти на кожному уроці або за кожне завдання — їх ставлять у балах за виконану діяльність відповідно до визначених критеріїв.

Тематичне оцінювання проводять за потреби, і його можна здійснити трьома способами: узагальнити поточні оцінки, виставити оцінку за підсумкову тематичну роботу або поєднати обидва підходи. Окрема підсумкова робота після кожної теми більше не є обов'язковою.

Семестрова оцінка визначається на основі тематичних, а за їх відсутності — поточних оцінок. Учитель може також провести підсумкову семестрову роботу, яка охоплює результати навчання, передбачені програмою на відповідний період. Її оцінка фіксується в журналі без уточнення груп результатів.

Гнучкість для закладів освіти

Нові правила надають закладам освіти більше свободи: вони можуть запроваджувати власну шкалу оцінювання, а для окремих предметів та інтегрованих курсів — дихотомічну шкалу «зараховано/не зараховано». Педагоги також самостійно обирають шкалу формувального оцінювання, визначають кількість і частотність різних видів оцінювання, добирають методи та інструменти відповідно до навчальних цілей і вирішують, чи використовувати індексування оцінок за групами результатів.

Міністерство освіти до 1 жовтня представить оновлену форму свідоцтва досягнень учнів 5-9 класів, яку розроблять з урахуванням компетентнісного підходу.