МОН спростив оцінювання у 5–9 класах: одна оцінка за семестр

Міністерство освіти і науки України ухвалило наказ №1427, який суттєво спрощує процедури оцінювання для учнів 5–9 класів. Документ зберігає компетентнісний підхід та академічну свободу вчителів, але змінює механізм фіксації результатів у класному журналі.

Міністр освіти Андрій Бутенко пояснив, що рішення ухвалене через велике навантаження на педагогів. «Ми почули зауваження педагогів і педагогинь щодо складності фіксації результатів оцінювання й спростили ведення класних журналів: позначати групи результатів більше не потрібно, за семестр виставляється одна оцінка з предмета», — зазначив він. За словами міністра, час, який раніше витрачали на зведення граф, тепер можна приділити роботі з дітьми.

Що змінюється на практиці? Оцінки в журналі фіксуватимуть без обов'язкового зазначення груп результатів (ГР1–ГР4). Утім, учителі, яким зручно користуватися таким індексуванням як робочим інструментом, можуть це робити й надалі. За підсумками семестру виставлятимуть одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу, а окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів стають необов'язковими.

Основа оцінювання залишається незмінною: учитель оцінює досягнення учнів відповідно до Державного стандарту та модельних навчальних програм. Очікувані результати, визначені на семестр або рік, є базою для планування освітнього процесу і виставлення підсумкових оцінок.

Формувальне оцінювання, мета якого — дати учням зворотний зв'язок і скоригувати навчальний процес, тепер можна проводити за шкалою, яку вчитель обирає самостійно: вербальною, рівневою чи бальною. Результати фіксуються у зручний спосіб — у нотатках або щоденниках спостережень, без оформлення окремої звітності. Вони не впливають на підсумкове оцінювання.

Поточне оцінювання, яке визначає проміжний рівень досягнень у межах теми чи модуля, також спрощено. Учитель самостійно вирішує, скільки і коли ставити оцінок, обирає методи й інструменти. Поточні оцінки не обов'язково виставляти на кожному уроці.

Тематичне оцінювання проводять за потреби. Оцінку можна визначити одним із трьох способів: узагальнити поточні оцінки, виставити оцінку за підсумкову тематичну роботу або поєднати обидва підходи. Окрема підсумкова робота після кожної теми не є обов'язковою.

Семестрова оцінка визначається на основі тематичних, а за їх відсутності — поточних оцінок. Учитель може провести підсумкову семестрову роботу, яка охоплює результати навчання за період. Її оцінку фіксують у журналі без уточнення груп результатів.

Заклади освіти можуть запроваджувати власні шкали оцінювання, зокрема дихотомічну «зараховано / не зараховано» для окремих предметів. Міністерство також планує до 1 жовтня представити оновлену форму Свідоцтва досягнень учнів 5–9 класів з урахуванням компетентнісного підходу.