Лубінець пропонує гнучко перемикати школи між очним і дистанційним навчанням

Перші два тижні нового навчального року в Україні минули під тривалими повітряними тривогами. У Києві в учнів, які навчаються дистанційно, заняття переривалися, а новий матеріал доводилося опановувати самотужки. Уповноважений Верховної Ради з прав людини Дмитро Лубінець вважає таку практику неприйнятною і наполягає на зміні підходів до організації навчання.

За словами омбудсмена, якщо в школі безпечно проводити уроки неможливо, заняття має відбуватися дистанційно — але з безпечного робочого місця вчителя, а не перетворюватися на самостійне опрацювання матеріалу. «Перебування вчителя у школі без проведення уроку або «просто домашка» – це не якісна освіта! Якщо безпечно проводити заняття в школі неможливо, урок має відбуватися дистанційно – з безпечного робочого місця вчителя», — наголосив Лубінець. Відповідальність за якісне викладання та контроль, на його думку, передусім несе керівник закладу освіти.

Масштаб проблеми ілюструють цифри. Станом на травень 2026 року очно в Україні навчалися 68,43% школярів. Водночас у Дніпропетровській області цей показник сягає лише 19,06%, у Миколаївській — 56,18%, Одеській — 55,74%, Полтавській — 56,30%. Тобто в окремих регіонах більшість дітей усе ще позбавлені можливості відвідувати школу.

Окрема тема — фінансування безпечних умов. На облаштування укриттів у держбюджеті на 2024 рік було передбачено 2,5 млрд грн, на 2025 рік — 6,2 млрд грн. На 2026 рік на ці потреби закладено 6 млрд грн, з яких 5 млрд грн призначено закладам середньої освіти, а 1 млрд грн — дошкільної.

Тривожні сигнали дають і результати PISA-2025: 46% учнів не досягають базового рівня з математики, 45% — із читання, 35% — із природничих наук. Низькі результати хоча б з одного предмета мають 56,4% дітей, а з усіх трьох одразу — 29,3%.

Аби змінити ситуацію, Лубінець звернувся до прем'єр-міністра України Сергія Корецького з пропозицією запровадити нові підходи до організації навчання з урахуванням безпекової ситуації та підготовки до осінньо-зимового періоду. Серед ініціатив — забезпечити очне навчання для учнів початкової школи та 10–11 класів у безпечних навчальних просторах. Там, де це неможливо, має діяти повноцінний дистанційний формат. Крім того, омбудсмен пропонує гнучку систему, яка дозволяла б оперативно переходити між очним, дистанційним і змішаним навчанням залежно від обставин.

Ще одна пропозиція — розширювати мережу безпечних навчальних просторів, щоб більше дітей могли вчитися очно. У перспективі такі приміщення Лубінець пропонує використовувати як тимчасові екзаменаційні центри для проведення НМТ. «Безпека дітей – безумовний пріоритет. Проте безпека не повинна означати втрату права на якісну освіту», — підсумував омбудсмен.