Міносвіти: університети мають наперед визначити протоколи роботи за різних безпекових умов

Заступник міністра освіти і науки Микола Трофименко закликав університети завчасно визначити чіткі протоколи роботи за різних безпекових умов. Про це він написав у Facebook.

За його словами, кожен заклад вищої освіти має наперед окреслити, коли навчання відбувається очно, коли частина занять переходить у дистанційний формат, як діяти під час тривалих повітряних тривог, перебоїв зі світлом чи зв'язком і як повертатися до звичного розкладу. «Учасники освітнього процесу мають знати ці правила до того, як виникне кризова ситуація», – наголосив Трофименко.

Дистанційний формат, за його словами, повинен бути не імпровізацією, а готовою системою. Ідеться про підготовлені робочі місця викладачів, доступ до електроенергії та інтернету, університетську цифрову платформу, дистанційний розклад, навчальні матеріали, а також основний і резервний канали зв'язку. Ті заклади, які вже напрацювали відповідні рішення за роки пандемії та війни, мають перевірити їхню працездатність і за потреби вдосконалити.

Під час повітряних тривог пріоритетом залишається безпека. Якщо заняття переривається через необхідність перейти в укриття, студентам, які не можуть повернутися до синхронного навчання, варто надати матеріали для асинхронної роботи, запис або консультацію викладача.

Окремі види занять потребують особливого підходу. Лабораторні та практичні роботи, а також роботу зі спеціальним обладнанням доцільно проводити очно, коли це дозволяє безпекова ситуація. Натомість консультації, самостійну та проєктну роботу можна організовувати дистанційно або асинхронно.

«Освітній процес має залишатися керованим навіть тоді, коли зовнішні обставини такими не є», – підкреслив заступник міністра.

Важливою складовою він назвав зрозумілу систему комунікації: розклад, посилання на заняття та завдання мають бути доступні через єдину цифрову точку входу, а на випадок технічних проблем слід передбачити резервний канал.

Після тривалих змін формату навчання, на думку Трофименка, необхідно оцінювати виконання освітньої програми, визначати практичні роботи чи теми, які потребують додаткового часу, та коригувати наступні тижні навчання.

«Університетська автономія дає закладам достатньо простору, щоб знаходити рішення під власні умови. Але відповідальність тут теж на закладі: безпека людей, мінімізація освітніх втрат, зрозумілі правила для студентів і викладачів та збереження якості освіти мають залишатися базовими орієнтирами», – підсумував він.