МОН визначило три моделі навчання в школах під час повітряних тривог

Міністерство освіти і науки України оприлюднило рекомендації для закладів загальної середньої освіти, які визначають три базові моделі організації навчання: очну, комбіновану та дистанційну. Вибір моделі залежить від безпекової ситуації та спроможності школи забезпечити безпеку учнів і працівників.

Очний формат рекомендують застосовувати, коли безпекова ситуація дозволяє безпечно дістатися до школи, а укриття закладу вміщує всіх присутніх. Під час повітряної тривоги учням в укритті можуть запропонувати самостійну роботу, навчальні, проєктні чи дослідницькі завдання, індивідуальні та групові консультації, а також повторення або узагальнення матеріалу.

Якщо тривоги часті та тривалі, школи можуть облаштовувати навчальні зони безпосередньо в укриттях. Також допускається почергове навчання окремих класів чи груп, робота у кілька змін, змінні графіки перебування класів у школі, поділ учнів на групи або об'єднання класів.

Комбіновану модель рекомендують тоді, коли очне навчання загалом можливе, але школа не може одночасно прийняти всіх учнів — через недостатню місткість укриття, брак місць у ньому, тривалі тривоги чи перебої з електропостачанням. У межах цієї моделі школи можуть чергувати очне навчання окремих класів або груп, змінювати очні та дистанційні дні чи тижні, організовувати навчання у кілька змін, встановлювати різні графіки для класів, паралелей чи груп, визначати, які предмети доцільніше вивчати очно, а які — дистанційно, а також переводити окремі види діяльності в асинхронний формат. Перед формуванням такого графіка МОН радить школам опитати батьків або інших законних представників учнів, щоб з'ясувати фактичну потребу дітей у відвідуванні закладу.

Дистанційний формат рекомендують, якщо безпекова ситуація не дозволяє учням і працівникам безпечно прибути до школи або перебувати в ній. Школа має визначити єдину систему дистанційного навчання, де учні та вчителі бачитимуть розклад, посилання на онлайн-уроки, навчальні матеріали, домашні завдання, записи та матеріали пропущених занять. Повітряна тривога під час дистанційного навчання не означає автоматичного припинення освітнього процесу, втім і учні, і вчителі мають перебувати в безпечних місцях.

Рекомендації покликані дати школам гнучкий інструмент, який дозволяє поєднувати безпеку з продовженням навчання залежно від місцевих умов. Раніше МОН також затвердило нові рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів.