Нью-Йорк заборонив ШІ у школах: що це означає для освіти

У Нью-Йорку ухвалили рішення, яке обмежує використання генеративного ШІ в державних школах. Заборона стосується всіх учнів до восьмого класу включно й поширюється на весь шкільний округ міста. Під обмеження підпадають чатботи, текстові генератори та інші подібні сервіси.

Старшокласники, починаючи з дев'ятого класу, не отримали повної заборони, але й вільного доступу до ШІ їм не надали. Кожна школа має право встановлювати власні правила використання таких інструментів. Вибір вікової межі не випадковий: саме в молодшій та середній школі формуються навички читання, письма та критичного мислення, які, на думку освітян, генеративний ШІ може витісняти, а не підсилювати.

Це не перша спроба регулювати ШІ в освіті США. Ще 2023 року, після стрімкого поширення ChatGPT, кілька великих шкільних округів, зокрема й Нью-Йорк, запровадили тимчасові заборони. Однак більшість із них скасували через кілька місяців під тиском педагогів, які стверджували, що повна заборона не розв'язує проблему академічної доброчесності, а лише змушує учнів приховувати використання ШІ. Нинішнє рішення відрізняється: це не тимчасова заморозка, а чітка вікова межа.

За даними Common Sense Media, у 2025 році понад 60% американських підлітків віком 13–17 років хоча б раз використовували генеративний ШІ для виконання домашніх завдань. Серед молодших школярів цей показник нижчий, але зростає швидше, тому регулятори вирішили діяти на випередження.

Відкритим залишається питання технічного контролю. Фільтрація на рівні шкільних мереж може блокувати доступ до ШІ з класів, але не з домашніх пристроїв, де учні виконують більшість самостійних завдань.

В Україні ситуація схожа, але без регуляторних рамок. Міністерство освіти і науки не має затвердженої політики щодо використання генеративного ШІ в навчанні, тож рішення ухвалюють окремі вчителі та школи. Американський прецедент може стати аргументом для розробки національних стандартів, особливо в контексті повоєнної освітньої реформи, де критичне мислення та самостійна робота учнів є пріоритетними.