НМТ-2026: до топ-100 шкіл України потрапив лише один ліцей Чернівців

Рейтинг закладів освіти уклали за результатами національного мультипредметного тесту, який випускники складали 2026 року. Заклади ранжували за рейтинговим балом: він враховує середнє значення балів НМТ з усіх предметів та загальну кількість тестів, які склав випускник.

Розрив між лідером і рештою шкіл міста виявився відчутним. Якщо ліцей №1 має 139,8 бала, то замикає першу десятку Чернівецький ліцей №3 медичного профілю з показником 127,6 бала. Поза межами топ-100 загальноукраїнського списку інші чернівецькі заклади розташувалися з 238-го по 579-те місце.

Другу позицію в місті обійняв Чернівецький багатопрофільний ліцей №11 «Престиж»: середній бал 132,3, що відповідає 238-му місцю в рейтингу України. Третім став Чернівецький ліцей №7 із 132 балами та 250-м місцем у всеукраїнському переліку.

Далі в десятці найкращих шкіл Чернівців розташувалися: ліцей №9 (131,6 бала), ліцей №5 «Оріяна» (130,3), багатопрофільний ліцей №4 (129,7), приватний ліцей «Соломон» (128,8), гімназія №13 (128,8), ліцей №16 імені Юрія Федьковича (128,3) і ліцей №3 медичного профілю (127,6).

Сім із десяти цих закладів мають стовідсотковий показник складання НМТ: ліцей №1, ліцей №11 «Престиж», багатопрофільний ліцей №4, приватний ліцей «Соломон», гімназія №13, ліцей №16 та ліцей №3. У ліцеях №7 і №9 цей показник становить 99%.

Окремо укладачі звертають увагу на гімназію №13: там тест складали лише п’ятеро учасників. Усі вони подолали поріг, тому заклад і отримав 100% складання — але така вибірка значно менша, ніж в інших шкіл списку.

Ще один чинник, який моголі вплинути на підсумкові позиції, — військові дії. Частина учнів була змушена виїхати зі своїх регіонів і продовжити навчання онлайн в інших областях України або за кордоном, зазначають укладачі рейтингу.

Для Чернівців результат показовий: місто має один заклад, який тримається в сотні найсильніших шкіл країни, тоді як решта помітно поступається йому за середнім балом. Водночас висока частка тих, хто подолав поріг, свідчить, що проблема радше в глибині підготовки найсильніших випускників, ніж у масовості провалів.