Студенти скептично оцінили ШІ-підготовку викладачів: опитування 45 тисяч людей

Глобальне дослідження Digital Education Council, яке охопило понад 45 тисяч респондентів із 35 країн, засвідчило серйозну невідповідність між самооцінкою викладачів та очікуваннями студентів щодо використання штучного інтелекту в освіті.

До опитування долучилися 27 284 студенти та 18 114 викладачів. Учасники оцінювали, наскільки ШІ впливає на навчальний процес, професійні перспективи та загальне ставлення до технологій у вищій школі.

Результати показали: 39% студентів не згодні з тим, що їхні викладачі достатньо підготовлені для допомоги з використанням ШІ. Зокрема, 16% категорично не погодилися з цим твердженням, а 23% — просто не погодилися. Позитивно оцінили підготовку викладачів лише 29% студентів (18% погодилися, 11% — повністю погодилися). Ще 31% респондентів не змогли визначитися з відповіддю.

Особливо критичною є ситуація в США та Канаді: там лише 17% студентів вважають, що їхні викладачі здатні ефективно скеровувати їх у питаннях штучного інтелекту.

При цьому 64% викладачів заявили, що проходять навчання з ШІ-грамотності. Такий контраст свідчить про те, що формальна підготовка викладачів не завжди трансформується в реальну підтримку студентів.

Опитування також виявило, що ШІ ще не став органічною частиною навчального процесу. 43% студентів повідомили, що взагалі не стикалися з інтеграцією штучного інтелекту у своїх курсах. Ще 42% зазначили, що технологію використовують лише в окремих дисциплінах. І лише 15% студентів сказали, що ШІ інтегрований у більшість їхніх курсів.

Ці дані вказують на потребу переглянути підходи до впровадження ШІ в університетах, зокрема зосередитися не лише на навчанні викладачів, а й на практичному застосуванні технологій у навчальних програмах.