НМТ-2027: МОН обговорює одно- чи дводенний формат і перескладання

Міністерство освіти і науки розглядає кілька моделей проведення національного мультипредметного тесту в 2027 році. Серед них — одно- та дводенний варіанти, а також додаткова сесія для тих, хто не подолав поріг «склав – не склав».
Про це на брифінгу в Києві повідомив міністр освіти і науки України Андрій Бутенко. За його словами, наразі триває опрацювання кількох сценаріїв організації мультитесту.
Одна з ключових дискусій стосується тривалості основної сесії: тестування можуть провести як протягом одного дня, так і протягом двох.
Окремо вивчають питання спеціальних сесій для випускників, які не подолали поріг «склав – не склав» і хочуть перескласти тест для вступу до українських вишів. Таке перескладання може відбутися через один-два тижні після основної сесії НМТ.
«Ми працюємо над тим, щоб модель НМТ стала гнучкішою та доступнішою», – уточнив очільник МОН.
Технічну готовність до дводенного формату раніше підтвердила директорка Українського центру оцінювання якості освіти Тетяна Вакуленко. За її словами, УЦОЯО здатен забезпечити таку модель технологічно і процесуально вже у 2027 році.
Що ж до змістового наповнення тесту, завдання НМТ-2027 укладатимуть за чинними програмами ЗНО. Вони відповідатимуть змісту цих програм з усіх предметів і будуть аналогічними до завдань, які раніше використовували в межах ЗНО.
Згідно з чинним законодавством, будь-які зміни до програм мають затвердити не пізніше ніж за півтора року до проведення іспитів.
Таким чином, майбутні учасники НМТ-2027 можуть орієнтуватися на вже звичні для них матеріали ЗНО, а сам формат тестування має стати більш адаптивним до різних обставин.
Читайте також
Ще в розділі «Освіта»
- Як шеститонний камінь Стоунхенджа подолав 700 км: нова теорія
- МОН закликало виші не проводити масові заходи на початку навчального року
- Атака безпілотників на Київ: уламки впали у дворі та на дах будинків у Солом'янському районі
- МОН пропонує школам заздалегідь визначити кілька форматів навчання на випадок тривог
- Освітні пріоритети школи: навчання чи інфраструктура?






